Promoting deep learning in mathematics through conceptual exercises

Forfattere

  • Asger Törnquist

Nøgleord:

deep learning, mathematics, conceptual exercises, effects, non-traditional, ML, ML approach

Resumé

We investigate the effects of posing non-traditional “conceptual” problems to university mathematics students as a means of promoting a deeper level of learning among a class of second year undergraduate mathematics students at the University of Copenhagen.

Downloads

Publiceret

19-06-2023

Citation/Eksport

Törnquist, A. (2023). Promoting deep learning in mathematics through conceptual exercises. Improving University Science Teaching and Learning, 8(1-2). Hentet fra https://tidsskrift.dk/IUSTL/article/view/137873

Nummer

Årg. 8 Nr. 1-2 (2015): Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects 2015

Sektion

Volume 8 - 2015

Licens

Fra og med årgang 19 (2023) er artikler udgivet i IUSTL udgivet med Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc) licens. Redaktionen kan godkende andre Creative Commons Licencer for enkelte artikler, hvis forfatteren har anmodet om det.

Artikler i årgangene 1-18 er ikke udgivet under Creative Commons licens. I disse udgivelser tilfalder alle rettigheder forfatteren. Det betyder, at læsere kan downloade, læse og linke til artiklerne, men de kan ikke genudgive artiklerne. Forfatterne kan uploade deres artikler i et institutionsrepositiry som led i en grøn open access politik.