How knowledge about the historical background of physics affects students perceived learning outcome

Forfattere

  • Liselotte Jauffred

Nøgleord:

knowledge, historical, background, physics, perceived learning, affect, curriculum, ILO, MS, history

Resumé

-

Downloads

Publiceret

19-06-2023

Citation/Eksport

Jauffred, L. (2023). How knowledge about the historical background of physics affects students perceived learning outcome. Improving University Science Teaching and Learning, 11(1). Hentet fra https://tidsskrift.dk/IUSTL/article/view/137152

Nummer

Årg. 11 Nr. 1 (2018): Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects 2018

Sektion

Volume 11 - 2018

Licens

Fra og med årgang 19 (2023) er artikler udgivet i IUSTL udgivet med Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc) licens. Redaktionen kan godkende andre Creative Commons Licencer for enkelte artikler, hvis forfatteren har anmodet om det.

Artikler i årgangene 1-18 er ikke udgivet under Creative Commons licens. I disse udgivelser tilfalder alle rettigheder forfatteren. Det betyder, at læsere kan downloade, læse og linke til artiklerne, men de kan ikke genudgive artiklerne. Forfatterne kan uploade deres artikler i et institutionsrepositiry som led i en grøn open access politik.