Peer-feedback i holdundervisning og hvordan det påvirker de studerendes opfattelse af egenlæring på kurset Globale Geosystemer

Forfattere

  • Mikkel Fruergaard

Nøgleord:

peer-feecback, holdundervisning, opfattelse, egenlæring, globale geosystemer, GGS, UP-opgave, evaluering

Resumé

-

Downloads

Publiceret

24-04-2023

Citation/Eksport

Fruergaard, M. (2023). Peer-feedback i holdundervisning og hvordan det påvirker de studerendes opfattelse af egenlæring på kurset Globale Geosystemer. Improving University Science Teaching and Learning, 14(1). Hentet fra https://tidsskrift.dk/IUSTL/article/view/137050

Nummer

Årg. 14 Nr. 1 (2019): Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects 2019

Sektion

Volume 14 - 2019

Licens

Fra og med årgang 19 (2023) er artikler udgivet i IUSTL udgivet med Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc) licens. Redaktionen kan godkende andre Creative Commons Licencer for enkelte artikler, hvis forfatteren har anmodet om det.

Artikler i årgangene 1-18 er ikke udgivet under Creative Commons licens. I disse udgivelser tilfalder alle rettigheder forfatteren. Det betyder, at læsere kan downloade, læse og linke til artiklerne, men de kan ikke genudgive artiklerne. Forfatterne kan uploade deres artikler i et institutionsrepositiry som led i en grøn open access politik.