Peer-feedback på journalskrivning – hvordan påvirker det de studerendes oplevede læring?

Forfattere

  • Mette Bisgaard Petersen
  • Kirstin Dahl-Pedersen

Nøgleord:

peer-feecback, journalskrivning, Veterinærmedicin, klinisk, AKP-K, journal, kompetencer, undersøgelsesmetodik

Resumé

-

Downloads

Publiceret

24-04-2023

Citation/Eksport

Bisgaard Petersen, M., & Dahl-Pedersen, K. (2023). Peer-feedback på journalskrivning – hvordan påvirker det de studerendes oplevede læring?. Improving University Science Teaching and Learning, 16(1). Hentet fra https://tidsskrift.dk/IUSTL/article/view/136882

Nummer

Årg. 16 Nr. 1 (2021): Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects 2021

Sektion

Volume 16 - 2021

Licens

Fra og med årgang 19 (2023) er artikler udgivet i IUSTL udgivet med Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc) licens. Redaktionen kan godkende andre Creative Commons Licencer for enkelte artikler, hvis forfatteren har anmodet om det.

Artikler i årgangene 1-18 er ikke udgivet under Creative Commons licens. I disse udgivelser tilfalder alle rettigheder forfatteren. Det betyder, at læsere kan downloade, læse og linke til artiklerne, men de kan ikke genudgive artiklerne. Forfatterne kan uploade deres artikler i et institutionsrepositiry som led i en grøn open access politik.