Scaffolding the use of formative peer assessment and feedback in a project-oriented PhD course

Forfattere

  • Nadezhda T. Doncheva

Nøgleord:

project-oriented, PhD, peer assessment, feed-back, limitations

Resumé

-

Downloads

Publiceret

28-03-2023

Citation/Eksport

T. Doncheva, N. (2023). Scaffolding the use of formative peer assessment and feedback in a project-oriented PhD course. Improving University Science Teaching and Learning, 18(1). Hentet fra https://tidsskrift.dk/IUSTL/article/view/136687

Nummer

Årg. 18 Nr. 1 (2023): Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects 2023

Sektion

Volume 18 - 2023

Licens

Fra og med årgang 19 (2023) er artikler udgivet i IUSTL udgivet med Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc) licens. Redaktionen kan godkende andre Creative Commons Licencer for enkelte artikler, hvis forfatteren har anmodet om det.

Artikler i årgangene 1-18 er ikke udgivet under Creative Commons licens. I disse udgivelser tilfalder alle rettigheder forfatteren. Det betyder, at læsere kan downloade, læse og linke til artiklerne, men de kan ikke genudgive artiklerne. Forfatterne kan uploade deres artikler i et institutionsrepositiry som led i en grøn open access politik.