Elevers respons på estetiske uttrykksformer i lærerstudenters undervisning

Abstract

I skolen tilbringer unge mennesker mange og viktige år som former dem for resten av livet. Mange kjeder seg imidlertid på skolen og finner under­ visningen lite interessant. Da kan estetiske uttrykksformer som treffer følelser og berører, ses som en motvekt til dagens skole med fokus på definerte mål. Denne studien analyserer aksjonsforskningsrapportene til en gruppe lærerstudenter som selv valgte å prøve ut estetiske uttrykks- ­ former i praksisundervisningen i akademiske fag, og under­ søker hvilken respons de rapporterer at elever i ungdomsskole og videre­ gående skole gir på tilnærmingen. Erfaringene studentene gjorde seg var i hovedsak positive, men de erfarte også at det ikke er alle estetiske uttrykk som treffer og alle som blir truffet. I aksjonsforskningsrapportene uttrykker de at elevene gjennom estetiske uttrykksformer kan få en utvidet forståelse av seg selv, de andre og verden. Det er imidlertid mye som kan forstyrre utbyttet. Artikkelen diskuterer lærerstudentenes erfaringer og hva som skal til for at estetiske uttrykksformer skal få mening.