Folkeskolens historieundervisning - National og/eller flerkulturel historiepolitik?

Forfattere

  • Claus Haas

DOI:

https://doi.org/10.7146/sl.v0i60.103997

Nøgleord:

Politics of History and Memory, History Curriculum, Nationalism, Multiculturalism

Resumé

In 2005 the Danish government launched a reform of the history curriculum of the Danish Primary School. The result of this reform was new curriculum guidelines, including a remarkable new invention in Danish educational history – a mandatory ‘history canon’, consisting of 27 ‘places of memory’. In this article I analyze the politics of history and memory of this reform – seen from an official nation-state perspective. I ask: How did the government prioritize between concerns of national and multicultural politics of history? Was the new curriculum guidelines an attempt to renationalize the curriculum, and/or and attempt to strengthen a multicultural
dimension? I conclude that the former turned out to be the main concern.

Downloads

Publiceret

2018-03-09

Citation/Eksport

Haas, C. (2018). Folkeskolens historieundervisning - National og/eller flerkulturel historiepolitik?. Slagmark - Tidsskrift for idéhistorie, (60), 131–145. https://doi.org/10.7146/sl.v0i60.103997

Nummer

Nr. 60 (2011): Historiepolitik

Sektion

Tema

Licens

Ophavsretten til artiklerne i Slagmark deles mellem forfatter og Forlaget Slagmark.

Artikler og tekstmateriale publiceret i Slagmark må citeres, downloades og videresendes for ikke-kommerciel brug, under forudsætning af normal akademisk reference til forfatter(e) samt tidsskrift, årgang, nummer og sider.

Brug og distribution af tekstmateriale både i form af papirkopier og elektroniske kopier, til undervisningsbrug på uddannelsesinstitutioner og intern brug er tilladt efter aftale med Copydan Tekst & Node. Brugen skal ske inden for aftalens rammer.

Artikler og tekster må kun genudgives med eksplicit tilladelse fra forfatter(e) og tidsskriftet med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.