Følsom og omstridt historie mellem ydre og indre oplevelse

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7146/rhdt.v9i1.168361

Abstract

Historieundervisning rummer ofte emner, der betegnes som følsomme og omstridte. Men hvad gør man, hvis eleverne ikke oplever dem som så? Med udgangspunkt i et dansk undervisningsforløb om Katyn-massakren undersøger vi betydningen af en lærers didaktiske valg og etablering af didaktiske trædesten for at styrke elevernes tilnærmelse til emnet trods dets fremmedhed.

Author Biographies

Michael Løhde Andersen, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole

Underviser, Læreruddannelsen Odense

Heidi Eskelund Knudsen, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole

Lektor, ph.d., og leder af HistorieLab

References

Euroclio (2026). Monument(al) Challenges Toolkit. Tilgået d. 2. juni 2026 her: https://euroclio.eu/download/monumental-challenges-toolkit_danish/

Henkel, A. Q., Frydensbjerg, J., Michaelsen, U. M., Jakobsen, J. T. & Simonsen, A. C. H. (red.) (2020). Grib litteraturen. 50 litteraturdidaktiske greb. Lærerens håndbog til meningsfuld litteraturundervisning. København: Gyldendal.

Klitmøller, J. (2013). Fænomenologisk læringsteori. I: A. Qvortrup & M. Wiberg (red.). Læringsteori og didaktik. København: Hans Reitzels Forlag.

Knudsen, H. E. & Suica, M. (2025). Conceptualizing emotional reactions to teaching contested histories. International Journal of History Education and Culture (IJHEC) Yearbook 46/2025, 23-44.

Lund, E. (2011). Historiedidaktikk. En håndbok for studenter og lærere. Oslo: Universitetsforlaget.

Downloads

Published

2026-06-04

How to Cite

Andersen, M. L., & Knudsen, H. E. (2026). Følsom og omstridt historie mellem ydre og indre oplevelse. Radar, 9(1), 12. https://doi.org/10.7146/rhdt.v9i1.168361

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026): Årsnummer 2026

Section

Articles

License

Ophavsretten til artiklerne i RADAR deles mellem forfatter og tidsskrift.

Artikler publiceret i RADAR må citeres, downloades og videresendes for ikke-kommerciel brug, under forudsætning af normal akademisk reference til forfatter(e) samt tidsskrift, årgang, nummer og sider. Artiklerne må kun genudgives med eksplicit tilladelse fra forfatter(e) og tidsskriftet.