Å lese for å fortelle : Performativ litteraturformidling
DOI:
https://doi.org/10.7146/ntik.v1i3.26075Resumé
Artikkelen tar utgangspunkt i et fortellerkurs for ungdom i et norsk folkebibliotek, og undersøker gjennom observasjon og intervjuer hvordan kurset fungerte som litteraturformidlende aktivitet. Kursdeltakerne var utelukkende jenter, og fire av disse stilte opp til intervju. Kurset analyseres ved hjelp av to modeller; en hentet fra performanceteorien og en hentet fra bibliotek- og informasjonsvitenskapen. Analysene viser at fortellerkurset på biblioteket fungerte som lesestimulering, men også i høy grad som arena for kreativitet og læring, som sosial arena der vennskap ble knyttet, og som ”empowerment” for deltakerne. For jentene på kurset var det sentrale i alle disse funksjonene aspektet av underholdning og opplevelse. Med tekster som utgangspunkt for et kurs som gav et mangfold av positive virkninger, kan man hevde at fortelleraktivitet for unge brukere er en naturlig måte å utvikle bibliotekets formidlingsarbeid på.Downloads
Publiceret
2012-10-22
Citation/Eksport
Tveit, Åse K. (2012). Å lese for å fortelle : Performativ litteraturformidling. Nordisk Tidsskrift for Informationsvidenskab Og Kulturformidling, 1(3), 41–50. https://doi.org/10.7146/ntik.v1i3.26075
Nummer
Sektion
Artikler
Licens
Copyright (c) 2017 Nordisk Tidsskrift for Informationsvidenskab og Kulturformidling

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse – Ikke-kommerciel – Ingen Bearbejdede Værker (by-nc-nd).
Forfatter og tidsskrift har ophavsretten, men må citeres med angivelse af kilden.