En 29‑årig mand tog sin allergimedicin to gange dagligt i et år. En dag drak han to glas grapejuice
inden han tog medicinen. Manden døde kort efter. Obduktionen viste forhøjet indhold af lægemidlet i
kroppen. Med udgangspunkt i denne case skitseres en undervisningslektion der omhandler genkendelse
og omdannelse af lægemidler i kroppen. Efterfølgende analyseres lektionen på baggrund af “teorien om
didaktiske situationer” – en teori udviklet inden for matematikkens didaktik. Der argumenteres for at
teorien har en anvendelighed i analyse og design af undervisningssituationer i mange andre fag end
matematik (f.eks. kemi og farmaceutiske områder) på alle niveauer af uddannelsessystemet.