Villkor för lärares och forskares deltagande i ett praktiknära forskningsprojekt om professionell digital kompetens
Abstract
Artikeln har som övergripande syfte att diskutera villkor för deltagande i praktiknära forskningsprojekt. Analysen riktas mot lärares och forskares beskrivningar av sitt deltagande och lärares beskrivningar av en förändrad digital undervisningspraktik. Resultatet visar att samverkansmodellens design möjliggör kollegial metareflektion där de olika yrkeskompetenserna och erfarenheterna blir centrala för att dels komma nära, dels distansera sig från undersökningspraktiken. Deltagandet är dock villkorat av tillgång till teknologi samt tidsutrymme, vilket skapar asymmetri mellan deltagarna i form av möjligheterna att engagera sig i projektet. Trots det bidrar deltagandet till professionell utveckling för lärarna och utveckling av den digitala undervisningen.
##submission.downloads##
Publicerad
Referera så här
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2024 Forfatter og tidsskrift
Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.
Från och med nr 23 (2022) är alla artiklar licensierade under en Creative Commons-licens (CC BY 4.0). Enligt licensgivaren har du följande behörigheter: Du får fritt dela och anpassa innehållet i artikeln, med förbehåll för lämplig kreditering. Läs mer om licensen på Om tidsskriftet. Från och med nr 23 (2022) tillhör upphovsrätten författaren för alla bidrag till tidskriften. Artiklar publicerade före nr 23 (2022) kan på liknande sätt delas fritt och citeras under lämplig kreditering, observera att för dessa delas upphovsrätten mellan författaren och Paideia.
