Villkor för lärares och forskares deltagande i ett praktiknära forskningsprojekt om professionell digital kompetens

Forfattere

  • Ewa Skantz-Åberg
  • Pernilla Karlsson
  • Annika Lantz-Andersson
  • Mona Lundin
  • Sara Tordebring
  • Gunilla Vollmer
  • Pia Williams

Resumé

Artikeln har som övergripande syfte att diskutera villkor för deltagande i praktiknära forskningsprojekt. Analysen riktas mot lärares och forskares beskrivningar av sitt deltagande och lärares beskrivningar av en förändrad digital undervisningspraktik. Resultatet visar att samverkansmodellens design möjliggör kollegial metareflektion där de olika yrkeskompetenserna och erfarenheterna blir centrala för att dels komma nära, dels distansera sig från undersökningspraktiken. Deltagandet är dock villkorat av tillgång till teknologi samt tidsutrymme, vilket skapar asymmetri mellan deltagarna i form av möjligheterna att engagera sig i projektet. Trots det bidrar deltagandet till professionell utveckling för lärarna och utveckling av den digitala undervisningen.

Downloads

Publiceret

2024-11-26

Citation/Eksport

Skantz-Åberg, E., Karlsson, P., Lantz-Andersson, A., Lundin, M., Tordebring, S., Vollmer, G., & Williams, P. (2024). Villkor för lärares och forskares deltagande i ett praktiknära forskningsprojekt om professionell digital kompetens. Paideia, (27), 15–26. Hentet fra https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/151563

Nummer

Nr. 27 (2024): Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis

Sektion

Artikler

Licens

Copyright (c) 2024 Forfatter og tidsskrift

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse (by).

Fra og med nr. 23 (2022) er alle artikler licenseret med en Creative Commons licens (CC BY 4.0). I følge licensgiveren har du følgende tilladelser: Du må frit dele og tilpasse artiklens indhold, under vilkår af passende kreditering. Læs mere om licensen på Om tidsskriftet. Fra og med nr. 23 (2022) tilfalder ophavsretten forfatteren, for alle bidrag til tidsskriftet. Artikler udkommet før nr. 23 (2022) må tilsvarende frit deles og citeres under passende kreditering, vær opmærksom på at ved disse er ophavsretten delt mellem forfatter og Paideia.