Arkiver

  • Introduktionsnummer af Tidsskrift for Social Innovation & Transformativ Entreprenørskabsdidaktik (SITE)
    Årg. 1 Nr. 1 (2025)

    Med dette introduktionsnummer præsenteres de første artikler i SITE, et nyt online tidsskrift, der sætter fokus på social innovation og transformativ entreprenørskabsdidaktik.

  • Transformationer - Social innovation
    Årg. 1 Nr. 2 (2025)

    Dette nummer af SITE rummer første del af en tidligere udgivelse med ophav i det tidligere forskningscenter CIE (Center for Innovation og Entreprenørskab) på VIA. Med fokus på social innovation samler nummeret en række bidrag, som i forskellig form undersøger, hvordan sociale, pædagogiske og organisatoriske praksisser kan udvikles gennem nytænkning, samskabelse og kritisk refleksion.

    Publikationen er oprindeligt udgivet som en samlet trykt udgivelse, men præsenteres her som del af SITE’s digitale udgivelsesplatform. Af hensyn til læsevenlighed og digital tilgængelighed har vi valgt at opdele den i to særskilte numre (nr. 2 og 3). Dette nummer (nr. 2) indeholder første hoveddel med fokus på social innovation, mens næste nummer (nr. 3) rummer anden hoveddel under overskriften Transformativ entreprenørskabsdidaktik.

    Bidragene er gengivet i stort set samme formatering som i den oprindelige publikation. Enkelte steder henviser pointerne til sammenhænge eller tekster, der findes i hele den oprindelige udgivelse. Nummeret indledes med den oprindelige redaktionelle introduktion.

  • Transformationer - Transformativ entreprenørskabsdidaktik
    Årg. 1 Nr. 3 (2025)

    Dette nummer af SITE udgør anden del af en tidligere trykt publikation, som blev til i regi af det nu nedlagte forskningscenter CIE (Center for Innovation og Entreprenørskab) på VIA. Fokus i dette nummer er på transformativ entreprenørskabsdidaktik – et pædagogisk og samfundsmæssigt felt i udvikling, hvor innovation, praksislæring og kritisk refleksion mødes.

    Den oprindelige samlede udgivelse er i forbindelse med digital publicering blevet opdelt i to dele. Første del med fokus på social innovation findes i SITE nr. 2, dette nummer (nr. 3) præsenterer anden del, hvor fokus er på transformativ entreprenørskabsdidaktik.

    Artiklerne er gengivet i stort set samme form og layout som i den trykte version. Enkelte steder kan der forekomme henvisninger eller pointer, der relaterer sig til den samlede publikation som helhed. Nummeret indledes med den oprindelige redaktionelle introduktion, som sætter scenen for bidragene.

  • Det gode liv, pædagogik og social innovation
    Årg. 1 Nr. 4 (2025)

    Dette nummer af SITE præsenterer artikler og projekter, der er udviklet i og omkring forskningsprogrammet Det Gode Liv – pædagogik og social innovation under Forskningscenter for Pædagogik og Deltagelse ved VIA University College. Bidragene afspejler forskningsmæssige og praksisnære aktiviteter, der er blevet udfoldet i løbet af 2025 – og i flere tilfælde allerede påbegyndt i 2024.

    De ti artikler spænder fra undersøgelser af sanselighed, sted og deltagelse i pædagogisk praksis til analyser af håb, bæredygtighed, demokrati, ledelse, eksistentiel omsorg og lokal innovation. Forskellige tilgange bringes i spil – fra art thinking og aktionsforskning til deltagerobservation og filosofisk refleksion – og tilsammen peger bidragene frem mod en åben og engageret forskningstradition, hvor dannelse, sanselighed og kritisk tænkning indgår som centrale elementer i arbejdet med pædagogik og socialt arbejde.

  • Temanummer: Fremtidsorienterede Pædagogikker i Praksis: Innovation og Handlekraft
    Årg. 2 Nr. 2 (2026)

    Redaktører: Michael Breum Ramsgaard, Jeppe Kiel Christensen og David Thystrup Mehlsen

    Dette temanummer undersøger fremtidsorienterede pædagogikker igennem særligt korte artikel-formater. Temanummeret fokuserer på, hvordan innovative pædagogiske og didaktiske greb, idéer og nytænkninger kan styrke fremtidsparatheden i videregående uddannelser. Med fokus på praksisnære eksempler, kritiske perspektiver og nytænkende metoder sætter temanummeret spot på, hvordan undervisere og institutioner kan skabe læringsmiljøer, der fremmer både faglighed, innovation og handlekompetence. Artiklerne spænder i formater og tematikker fra eksperimenterende undervisningsformer og teknologisk understøttet læring til refleksioner over pædagogisk etik og de mulige fremtiders kompetencebehov.


    Hvordan kan vi forberede vores uddannelser, studerende, undervisere og omverden på fremtider, vi endnu ikke kan formulere fuldt ud? Hvordan kan de mulige fremtider give os rammerne for at gentænke fremtidsorienterede pædagogikker?

    Temanummeret udkommer både med artikler på dansk og engelsk og udgives derfor i to numre.

  • Special Issue: Future-oriented Pedagogies in Practice: Innovation and Agency
    Årg. 2 Nr. 1 (2026)

    Editors: Michael Breum Ramsgaard, Jeppe Kiel Christensen og David Thystrup Mehlsen

    This special issue explores future-oriented pedagogies through particularly short article formats. It focuses on how innovative pedagogical and didactic approaches, ideas, and rethinking can strengthen future-readiness in higher education. With an emphasis on practice-based examples, critical perspectives, and creative methods, the issue highlights how educators and institutions can create learning environments that foster academic depth, innovation, and action competence.

    The articles vary in format and themes, ranging from experimental teaching methods and technology-supported learning to reflections on pedagogical ethics and the competence needs of possible futures. How can we prepare our education systems, students, educators, and society for futures we cannot yet fully articulate? How can possible futures provide frameworks for rethinking future-oriented pedagogies?

    The Special Issue contains articles in Danish and English and is therefore published as two issues of SITE.