Spørg dig frem til en bedre tekstforståelse! - Anvendelse af elevgenererede spørgsmål som forståelsesstrategi i forbindelse med faglig læsning i natur/teknik i 4.-6. klasse

Abstract

Denne artikel fokuserer på elevers brug af spørgsmål som læseforståelsesstrategi i forbindelsemed faglig læsning i natur/teknik på mellemtrinnet. Mens der blandt læseforskere hersker stor enighedom at elevers selvformulerede spørgsmål til fagteksten og efterfølgende besvarelse af disse er en effektivlæseforståelsesstrategi, er der varierende forslag til en konkret undervisningspraksis. Med udgangspunkti forskellige forskningsbaserede anbefalinger vil denne artikel give et bud på hvordan lærerteamet påmellemtrinnet kan styrke elevernes læseforståelse i natur/teknik ved hjælp af elevgenererede spørgsmål.