Undersøgende læringsmiljø i matematik

Resumé

I skoleperioden kom Anders og Mikkel i samme situation som andre lærerstuderende i matematik. Deres
forestillinger om ny matematikundervisning viste sig at være vanskelige at realisere. De forsøgte sig
med udforskende matematik i undersøgelseslandskaber, men oplevede modstand både fra elever og
lærere. I deres kritiske og reflekterede tilbageblik på skoleperioden opnåede de en teoretisk forståelse for
vanskelighederne med at ændre den matematikundervisning som bedst italesættes i en opgavediskurs.
De havde nemlig ignoreret de to klassers didaktiske kontrakter for matematikundervisningen. Anders’
og Mikkels refleksioner munder ud i deres bud på hvordan de kunne have etableret undersøgende og
eksperimenterende læringsmiljøer som en løsning der imødekom lærere og elever og samtidig deres
eget ønske om at forny matematikundervisningens praksis.