Elever som forskere i faget natur/ teknologi – bedre læring med ny model

Resumé

Artiklen introducerer den amerikanske undervisningsmodel Seeds of Science/Roots of Reading® for danske læsere. Seeds/Roots® er en multimodal tilgang til læring hvor eleverne arbejder undersøgelsesbaseret og sammenligner deres aktiviteter i klasseværelset med forskeres. Til modellen hører et tværfagligt program der kombinerer natur/teknologi med modersmålsundervisning. Modellen er positivt modtaget af elever og lærere, og undervisning med modellen har vist gode resultater. I artiklen argumenteres for at det vil være hensigtsmæssigt at forske videre med udgangspunkt i Seeds/Roots® i Danmark samt at arbejde for at få læringsressourcerne videreudviklet i en dansk kontekst, oversat til dansk og gjort tilgængelige for danske lærere.

This article introduces the Seeds of Science/Roots of Reading® learning approach in elementary education to Danish readers. The Seeds/Roots® approach is research based and integrates inquiry science and disciplinary literacy. Students compare their activities to the work of real scientists. Seeds/ Roots® units have been positively received by students and teachers, and teaching with Seeds/Roots® has shown promising results. The article argues that it would be appropriate to do further research based on Seeds/Roots® in Denmark, as well as working to get the units developed in a Danish context, translated into Danish and made accessible for Danish teachers.