Lige børn leger bedst – når de optimale forudsætninger for legen er til stede
PDF

Nøgleord

matematikundervisning
Kompetenceudvikling
Differentieret undervisning

Citation/Eksport

Egelund, N. (2013). Lige børn leger bedst – når de optimale forudsætninger for legen er til stede. MONA - Matematik- Og Naturfagsdidaktik, (2), 4. https://doi.org/10.7146/mona.v0i2.36042
https://doi.org/10.7146/mona.v0i2.36042
PDF

Referencer

Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning. (2010). Input, Process, and Learning in Primary and Lower Secondary Schools. København: Aarhus Universitet.

EVA. (2004). Undervisningsdifferentiering. København: Danmarks Evalueringsinstitut.

EVA. (2011). Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip. København: Danmarks Evalueringsinstitut.

Tomlinson, C.A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms (2. udgave). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Hattie, J. (2003). Classroom Composition and Peer Effects. International Journal of Educational Research, 37, s. 449‑481.

Hattie, J. (2009). Visible Learning. A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. NY: Routledge.

King-Sears. M.E. (2008). Facts and Fallacies: Differentiation and the Generel Education Curriculum for Students with Special Educational Needs. Support for Learning, 23(2), s. 55‑62.

OECD. (2000). Knowledge and Skills for Life. First Results from PISA 2000. Paris: OECD.

OECD. (2010). What Students Know and Can Do. Student Performance in Reading Mathematics and Science. Vol. 1. Paris: OECD

Winter, S.C. & Nielsen, V.L. (2013). Lærere, undervisning og elevpræstationer i folkeskolen. København: SFI – Det Nationale Forskningscenter for Velfærd.

Vinterek, M. (2006). Individualisering i en skolsammanhang. Forskning i fokus, 31. Myndigheden för Skolutveckling.

Wedege, T. (2013). Lige børn leger bedst – eller gør de? MONA, 2013(1), s. 53‑58.

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Copyright (c) 2016 MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik