Hvordan bevares de faglige pointer, når lærerstuderende arbejder med didaktisk rekonstruktion?
, Kommentarer

Hvordan bevares de faglige pointer, når lærerstuderende arbejder med didaktisk rekonstruktion?

Kommentarer
https://doi.org/10.7146/mona.v26i2.169035
Publiceret 2026-06-25
Peter Wied Stenkilde
Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet
PDF

Nøgleord

Naturfag
Lærerstuderende
Kommentar
MER-model
Didaktisk rekonstruktion

Citation/Eksport

Stenkilde, P. W. (2026). Hvordan bevares de faglige pointer, når lærerstuderende arbejder med didaktisk rekonstruktion?. MONA - Matematik- Og Naturfagsdidaktik, 26(2), 4. https://doi.org/10.7146/mona.v26i2.169035
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Download citationer

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Resumé

Kommentar til Helle Kruse Krossá, Morten Christensen & Anja Rousing Lauridsen: “På hvilken måde kommer den nye viden ind i undervisningen? Lærerstuderendes arbejde med didaktisk rekonstruktion i naturfag”, MONA, 2026(1).

https://doi.org/10.7146/mona.v26i2.169035
PDF

Referencer

Duit, R., Gropengiesser, H., Kattmann, U., Komorek, M. & Parchmann, I. (2012). The model of educational reconstruction: A framework for improving teaching and learning science. I D. Jorde & J. Dillon (red.), Science education research and practice in Europe (s. 13‑37). Brill. https://doi.org/10.1007/978‑94‑6091‑900‑8_2

Krossá, H.K., Christensen, M. & Lauridsen, A.R. (2026). På hvilken måde kommer den nye viden ind i undervisningen? Lærerstuderendes arbejde med didaktisk rekonstruktion i naturfag. MONA, 2026(1), 29‑51. https://doi.org/10.7146/mona.v26i1.166714

Niss, M. & Jensen, T.H. (2002). Kompetencer og matematiklæring – ideer og inspiration til udvikling af matematikundervisning i Danmark. Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie nr. 18. Undervisningsministeriet.

Tamborg, A.L. & Stenkilde, P.W. (2026). Designing for implementability: Authentic and technocritical mathematics education innovations. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (udgivet online før print). https://doi.org/10.1163/26670127-bja10034

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Copyright (c) 2026 Peter Wied Stenkilde