Teknologiforståelse – hvorfor og hvordan

  • Maria Damlund

Resumé

Denne artikel handler om implementering af teknologiforståelse i folkeskolen med et særligt fokus på hvordan teknologiforståelse kan støtte positivt op om den kompetenceorienterede naturfagsundervisning. Teknologiforståelsesfagligheden bliver ridset op, og eksempler fra praksis – både på implementering og undervisningsforløb – præsenteres. Desuden problematiseres fagligheden i forhold til den optimale implementering da det kræver både tid og kompetenceløft hvis teknologiforståelse skal blive en succes.

Publiceret
2019-09-05
Citation/Eksport
Damlund, M. (2019). Teknologiforståelse – hvorfor og hvordan. MONA - Matematik- Og Naturfagsdidaktik, 2019(3), 11. Hentet fra https://tidsskrift.dk/mona/article/view/115583
Sektion
Aktuel analyse