Naturfag i flerspråklige klasser – en ressursorientert modell
Sammendrag
Artikkelen retter søkelyset mot hvordan en integrert språk- og fagundervisning kan implementeres i språklig heterogene naturfagklasser. Med bakgrunn i forskning innen naturfag og språk foreslås en modell som har til hensikt å synliggjøre hvordan læreplan, fysisk læringsmiljø, situasjoner for faglig mestring samt samhandling og interaksjoner sammen kan fremme læring for elever som lærer naturfag på både førstespråket og på et andrespråk. Modellen vektlegger et positivt syn på variasjon i elevers språk og erfaringer som grunnlag for faglig læring i heterogene klasser.
Nedlastinger
Publisert
Hvordan referere
Utgave
Seksjon
Lisens
Opphavsrett 2024 Forfatter og tidsskrift
Dette verket er lisensiert under Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Fra og med nr. 23 (2022) er alle artikler lisensiert med en Creative Commons licens (CC BY 4.0). Ifølge lisensgiveren har du følgende tillatelser: Du kan fritt dele og tilpasse artikkelens innhold under vilkår av passende kreditering. Les mere om lisensen på Om tidsskriftet. Fra og med nr. 23 (2022) tilfaller opphavsretten forfatteren for alle bidrag til tidsskriftet. Artikler utkommet før nr. 23 (2022) må tilsvarende fritt deles og siteres under passende kreditering, vær oppmerksom på at ved disse er opphavsretten delt mellom forfatter og Paideia.
