Tidsskriftet

Tidsskriftet Paideia utgis av Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) (Universitetet i Innlandet), Institutt for Kultur og Læring (Aalborg Universitet), Institutionen för pedagogiskt arbete (Høgskolen i Borås) samt Dafolo Forlag.

Paideia har som mål å formidle relevant forskningsbasert kunnskap til pedagogisk praksis og gi anbefalinger om hvilke konsekvenser denne kunnskapen bør ha. Praksisforståelsen er i et systemomfattende perspektiv. Det gjelder praksis som utføres både av lærere og andre ansatte til barnehager og skoler, og praksis som kommer fra ledelse og forvaltning.

Publiseringsspråkene er norsk, dansk og svensk, men bidrag på andre språk er også velkomne og vil bli oversatt. Tidsskriftets målgruppe er lærere, ledere, ledere i SFO, fagarbeidere og assistenter, offentlig forvaltning, studenter og forskere.

Eksempler på aktuelle temaer er:

• Inkluderende pedagogisk praksis
• Fellesskap
• Klasseledelse og læringsmiljø
• Læring, undervisning og fagdidaktiske utfordringer
• Tilpasset opplæring og undervisningsdifferensiering
• Betydningen av kjønn, sosioøkonomisk og kulturell bakgrunn
• Ledelse i oppvekstsektoren
• Implementering av nasjonale og lokale initiativer og strategier.

 

Open Access politikk

Paideia kommer på trykk to gange i året, i hhv. mai og november. Etter 6 mnd. blir de publiserte artikler offentliggjort i tidsskriftets format i PDF her på  https://tidsskrift.dk/Paideia/, hvor de er gratis og fritt tilgjengelige for alle.

 

Creative Commons licens og opphavsrett

Fra og med nr. 23 (2022) er alle artikler lisensiert med en Creative Commons licens (CC BY 4.0). Ifølge lisensgiveren har du følgende tillatelser:

Du har lov til:

• Dele — kopiere, distribuere og spre verket i hvilket som helst medium eller format
• Bearbeide —remixe, endre, og bygge videre på materialet til et hvilket som helst formål, inkludert kommersielle.
• Lisensgiver kan ikke kalle tilbake disse frihetene så lenge du respekterer disse lisensvilkårene.

Under følgende vilkår:

• Navngivelse — Du må oppgi korrekt kreditering, oppgi en lenke til lisensen, og indikere om endringer er blitt gjort. Du kan kan gjøre dette på enhver rimelig måte, men uten at det kan forstås slik at lisensgiver bifaller deg eller din bruk av verket. 
• Ingen ytterligere begrensninger — Du kan ikke gjøre bruk av juridiske betingelser eller teknologiske tiltak som lovmessig hindrer andre i å gjøre noe som lisensen tillater.

Artikler utkommet før nr. 23 (2022) kan fritt deles og siteres under passende navngivelse, vær oppmerksom på at ved disse er opphavsretten delt mellom forfatter og Paideia.

Fra og med nr. 23 (2022) tilfaller opphavsretten forfatteren for alle bidrag til tidsskriftet. 

 

Fagfellevurdering

Forskningsartikler kommer gjennom dobbeltblind fagfelle vurdering.

• en kyndig anonym fagfelle fra den akademiske forskningsverden.
• en erfaren praktiker innenfor det område artikkelen omhandler

Fagfelleprosessen er dobbeltanonym, det vil si at artikkelens forfatter ikke får opplyst fagfellenes navn og at fagfellene ikke får opplyst forfatternes navn i vurderingsprosessen. Fagfellene vurderer blant annet den teoretiske kvalitet, relevansen for praksisfeltet og leservennligheten og får mulighet for å komme med forslag til forbedring.

 

Gebyr/betaling

Tidsskriftet tar ikke gebyr for publisering av artikler eller andre deler av den redaksjonelle prosessen.

 

Seksjonspolitikk

Artiklene i Paideia omhandler området for barnehage, grunnskole og videregående opplæring. De enkelte nummer av Paideia er som hovedregel bygget opp over aktuelle kunnskapstemaer, for eksempel mellom autonomi og styring, inkludering i barnehager og skoler, kvalitet i utdanninger, lærermangel. Hver nummer inneholder en leder som retter fokus mot bladets innhold og de perspektiver temaet retter seg mot. Deretter er der bokanmeldelser og bokomtaler, samt innlegg over aktuell problemstilling skrevet av lekmann og uten fagfellevurdering.