Abstract
Denne artikel tager udgangspunkt i en klassisk mekanikopgave og analyserer den didaktisk. Den viser, hvordan selv simple problemer kan rumme kompleks fysik. For fysikere er det en påmindelse om betydningen af modellering og antagelser. Artiklen demonstrerer, hvordan undervisning kan styrkes gennem refleksion. Den forbinder teori og pædagogik på en overbevisende måde. Et stærkt bidrag til undervisningspraksis.
References
[2] R. Cross, "The fall and bounce of pencils and other elongated objects", American Journal of Physics 74(1), January 2006.
Counting from volume 37 (2026 -), articles published are licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial CC BY-NC 4.0.
Articles in volume 1-36 (1990 - 2025) are not licensed under Creative Commons. In these volumes, all rights are reserved to the authors of the articles respectively.
