Med udgangspunkt i et kvalitativt forskningsprojekt i 8.- og 9.-klasser peges der i artiklen på mulige
sammenhænge mellem danske pigers manglende interesse og motivation for fysikfaget og tilstedeværelsen af kulturelle opfattelser som ekskluderer piger fra fysik. Tillige argumenteres der for at
anvendelsessigtet med det faglige indhold i fysikundervisningen kan have vital betydning for pigernes
motivation. Sluttelig peges der på implikationer for fysikundervisningen hvis man vil imødegå de
kulturelle opfattelser og udvikle pigerne i fysikfaget, såvel som der peges på relevansen af yderligere
undersøgelser af problemfeltet.