Artiklen omhandler fagdidaktiske aspekter vedrørende anvendelse af geografiske informationssystemer
(GIS) i gymnasiefaget naturgeografi. I artiklen opbygges en didaktisk model for GIS i gymnasieundervisningen. Modellen har sin didaktiske forankring i praksisfeltet. GIS gennemgås kort som begreb, og der opbygges en definition, som er relevant for gymnasieskolen. Gennem en analyse af de officielle bekendtgørelser for faget udstikkes rammerne for anvendelse af GIS i undervisningen. Artiklen afslutter med opbygningen af en didaktisk model som er niveaudelt og passer til fagets rammer. Modellen
baserer sig empirisk på erfaringer og erkendelse fra observationer, en spørgeskemaundersøgelse samt
gennemførelse af undervisningsforløb. Der arbejdes løbende på at videreudvikle modellen til anvendelse
i folkeskolen.