LÆSEVEJLEDERENS SAMMENVÆVNING AF TRÅDE: ET SOCIOMATERIELT BLIK PÅ BÆREDYGTIG LÆRING I FOLKESKOLEN

Resumé

Folkeskolen er et sted fuld af forandringer, hvilket ofte kræver at skolepersonalet må lære at handle på nye måder og med en forventning om at denne læring er bæredygtig på sigt. Med udgangspunkt i fænomenet ’læsevejledning’ bidrager denne artikel med viden om, hvordan forandringer forankres i folkeskolen som organisatoriske rutiner. Artiklens teoretiske udgangspunkt er sociomaterielt, og den trækker på teorier om metaforer og organisatoriske rutiner til at undersøge, hvordan forandringer finder sted og bliver bæredygtige i folkeskolen. Artiklen konkluderer, at læsevejlederen er en central aktør i et netværk med forbindelser til andre aktører, hvor sammenvævning af tråde får betydning for, at læring bliver bæredygtig i folkeskolen.