Uso de herramientas de inteligencia artificial en la enseñanza del español como segunda lengua
Palabras clave:
Inteligencia artificial, Enseñanza de idiomas, Chatbots, Evaluación automatizada, Aprendizaje inclusivoResumen
En medio de la creciente integración de la inteligencia artificial en la educación, este estudio examina el uso de herramientas específicas como Mizou.com para la práctica conversacional y Grok para el apoyo en la evaluación en la enseñanza del español como segunda lengua. Se analiza cómo estas herramientas mejoran la personalización, la accesibilidad y la eficiencia en la educación lingüística, al tiempo que se abordan limitaciones como los matices culturales y el compromiso emocional. Los resultados iniciales de una implementación con 22 estudiantes muestran un ahorro significativo de tiempo (54,09 %–61,82 %) en la evaluación y una mejora en la instrucción basada en datos. Los hallazgos sugieren que la IA fomenta entornos de aprendizaje inclusivos alineados con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, aunque la supervisión humana sigue siendo crucial. Investigaciones futuras deberían explorar los impactos a largo plazo y la competencia cultural en los sistemas de IA.
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