As Interaçoes em sala de aula. As prácticas pedagógicas e as possibilidades de aprendizagem

Authors

  • Jussara Cristina Barboza Tortella
  • Elvira Cristina Marting Tassoni
  • Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid

DOI:

https://doi.org/10.7146/dl.v15i23.113124

Keywords:

pedagogical mediation, learning environments, pedagogical practices, interactions between pairs, teaching action, teachers qualification

Abstract

This article aims to discuss the interactions between teachers and students in the learning
processes by presenting three researches developed in different school contexts: one of
them focuses on the friendly relationships developed at school and their contribution to
children’s learning; the second one discusses the interactions between students and
teachers, emphasizing the mediation; and the third one explores the learning environment in
which school staff feels they produce disciplinary knowledge and are able to teach. For the
three investigations, it was possible to consider the importance of respect towards students
and the possibilities of listening to their uneasiness. The article depicts the importance of
reflecting on how different actions in the classroom can promote learning when respect is
established, which indicates the possibility of protecting the democratization of knowledge
in this environment.

References

Alrø, Helle; Skovsmose, Ole. (2006) Diálogo e aprendizagem em Educação
Matemática. Belo Horizonte: Autêntica.
Enesco, Eliana. (1992) El trabajo em equipo en primaria: aprendiendo com
iguales. Madri: Aslhamba Longamanm.
Freire, Paulo. (1999) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra.
Garcia, Joe. (1999) Indisciplina na Escola: uma reflexão sobre a dimensão
preventiva. Revista Paranaense de Desenvolvimento. Curitiba, n. 95: 101-108.
Mauri, Teresa. (2004) O que faz com que o aluno e a aluna aprendam os conteúdos
escolares? In Cool, César (et al). O construtivismo na sala de aula. São Paulo:
Editora Ática, 79-122.
Megid, Maria Auxiliadora Bueno Andrade. (2009) Formação inicial de
professoras mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre operações
numéricas. 208f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação
em Educação, Universidade Estadual de Campinas, São Paulo.
Menin, Maria Suzana de Stefano. (2007) Escola e Educação Moral. In Montoya,
Adrian Oscar Dongo (org). Contribuições da psicologia para a educação.
Campinas: Mercado de Letras, 45-62.
Newman, Fred; Holzman, Lois. (2002) Lev Vygotsky – cientista revolucionário.
São Paulo: Edições Loyola.
Oliveira, Marta Kohl. (1992) O problema da afetividade em Vygotsky. In La
Taille, Y., Dantas, H., Oliveira, M. K. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias
psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 75-84.
Piaget, Jean; Inhelder, Barbel. (1974) A psicologia da criança. São Paulo: Difel.
Pino, Angel. (2000) O social e o cultural na obra de Vigotski. Educação &
Sociedade. Revista quadrimestral de Ciência da Educação/Centro de Estudos
Educação e Sociedade (Cedes), ano XXI, nº71 (número especial), 45-78.
Campinas: Cedes.
Sastre, Genoveva (et al). (1998) Desarrollo social. v. 1. Barcelona: Planeta.
Suárez, Daniel H. (2008) A documentação narrativa de experiências pedagógicas
como estratégia de pesquisa-ação-formação de docentes. In Passeggi, Maria da
Conceição; Barbosa, Tatyana M. N. Narrativas de formação e saberes
biográficos. Natal: EDUFRN; São Paulo: PAULUS, 103-122. Coleção Pesquisa
(Auto) Biográfica – Educação.
Tassoni, Elvira Cristina Martins. (2008) A dinâmica interativa na sala de aula: as
manifestações afetivas no processo de escolarização. 242f. Tese (Doutorado em
Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual
de Campinas, São Paulo.
Tassoni, Elvira Cristina Martins. (2011) As experiências de sucesso na
aprendizagem e suas relações com a permanência na escola. Revista de
Educação PUC-Campinas, Campinas, 16(1): 57-64.
Tortella, Jussara Cristina Barboza. (2001) A representação da amizade em díades
de amigos e não amigos. 302f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de
Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Campinas, São Paulo.
Vigotski, Lev Semenovich. (1991) A formação Social da Mente. São Paulo:
Martins Fontes

Published

2014-12-23

How to Cite

Barboza Tortella, J. C., Marting Tassoni, E. C., & Andrade Megid, M. A. B. (2014). As Interaçoes em sala de aula. As prácticas pedagógicas e as possibilidades de aprendizagem. Diálogos Latinoamericanos, 15(23), 20. https://doi.org/10.7146/dl.v15i23.113124

Issue

Section

Articles