Etiskt ledarskap i övergången mellan förskola och skola
förskoleklassen som inkluderande gränsöverskridare
Abstract
Förskoleklassen, en obligatorisk utbildning för svenska sexåringar, befinner sig i ett spänningsfält mellan förskola och skola. I spänningen mellan förskolans och skolans olika traditioner, normer och föreställningar måste undervisningen i förskoleklassen bidra till att alla barn får en trygg övergång mellan systemen. Syftet är att bidra med en förståelse kring hur ett etiskt ledarskap kan utformas i förskoleklassens spänningsfält, så att alla barn kan inkluderas och få kontinuitet i sitt lärande. Utgångspunkten är en tidigare empirisk studie om yrkesetik. Ett didaktiskt verktyg, Didetik, underlättar för förskoleklassens lärare att föra samman lärande och omsorg till en helhet.
##submission.downloads##
Publicerad
Referera så här
Nummer
Sektion
Licens
![Creative Commons-license](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Det här verket är licensierat under en Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell-licens.
Från och med nr 23 (2022) är alla artiklar licensierade under en Creative Commons-licens (CC BY 4.0). Enligt licensgivaren har du följande behörigheter: Du får fritt dela och anpassa innehållet i artikeln, med förbehåll för lämplig kreditering. Läs mer om licensen på Om tidsskriftet. Från och med nr 23 (2022) tillhör upphovsrätten författaren för alla bidrag till tidskriften. Artiklar publicerade före nr 23 (2022) kan på liknande sätt delas fritt och citeras under lämplig kreditering, observera att för dessa delas upphovsrätten mellan författaren och Paideia.