Fernissa eller förändring? – kunskapstransformering genom ett utvecklingsprojekt för förskolor och skolor

Författare

  • Marie Ferlin
  • Elisabeth Persson

Nyckelord:

Udviklingsprojekt, Børnehaver, Skoler

Abstract

Ett utvecklingsprojekt, här benämnt KIA, genomfördes 2015 till 2017 i 23 skolor och förskolor i Västsverige. KIA syftade till att öka ”känslan av sammanhang” hos barn/elever i behov av särskilt stöd genom utbildning av skolpersonal och vårdnadshavare. Författarna genomförde följeforskning av förarbete och utbildningsinsatser riktade till skolor och förskolor. Data insamlades genom enkäter, observationer och intervjuer. Deltagarna uttryckte redan vid projektstart ett gott självförtroende, de tog huvudsakligen till sig konkreta förslag och de såg yttre faktorer som de största hindren för utveckling. Tecken på transformering av kunskap saknades i stor utsträckning. Faktorer som kunde påverka ett varaktigt resultat av kompetensutveckling framkom genom följeforskningen.

##submission.downloads##

Publicerad

2018-05-01

Referera så här

Ferlin, M., & Persson, E. (2018). Fernissa eller förändring? – kunskapstransformering genom ett utvecklingsprojekt för förskolor och skolor. Paideia, (15), 30–44. Hämtad från https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/127586

Nummer

Nr 15 (2018): Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis

Sektion

Artiklar

Licens

Från och med nr 23 (2022) är alla artiklar licensierade under en Creative Commons-licens (CC BY 4.0). Enligt licensgivaren har du följande behörigheter: Du får fritt dela och anpassa innehållet i artikeln, med förbehåll för lämplig kreditering. Läs mer om licensen på Om tidsskriftet. Från och med nr 23 (2022) tillhör upphovsrätten författaren för alla bidrag till tidskriften. Artiklar publicerade före nr 23 (2022) kan på liknande sätt delas fritt och citeras under lämplig kreditering, observera att för dessa delas upphovsrätten mellan författaren och Paideia.