Utvecklingssamtal i förskolan – en studie om hur vårdnadshavares delaktighet framträder genom förskollärares professionalitet

Forfattere

  • Charlotte Öhman

Sammendrag

Denna artikel handlar om vårdnadshavares delaktighet i förskolan. Syftet är att undersöka och beskriva hur förskollärare möjliggör vårdnadshavares delaktighet vid utvecklingssamtal. Forskningsfrågor är: Hur visar sig vårdnadshavares möjligheter att vara delaktiga i förskolans innehåll vid utvecklingssamtal? Hur beskriver förskollärare utvecklingssamtal med vårdnadshavare? Hur framträder förskollärares förståelse av vårdnadshavares delaktighet? I analysarbetet används formuleringar från läroplan för svensk förskola ihop med Biestas funktioner (kvalifikation, socialisation och subjektifiering) för utbildning. Studiens huvudresultat visar att utvecklingssamtalet kan fungera som ett kraftfullt, om än villkorat, verktyg för att möjliggöra vårdnadshavares delaktighet. Denna artikel bidrar med kunskap om hur utvecklingssamtal i förskolan kan förstås utifrån demokratiska värden i termer av vårdnadshavares delaktighet gentemot såväl förskollärares professionsutveckling som forskning.

Nedlastinger

Publisert

2024-05-01

Hvordan referere

Öhman, C. (2024). Utvecklingssamtal i förskolan – en studie om hur vårdnadshavares delaktighet framträder genom förskollärares professionalitet. Paideia, (26), 47–57. Hentet fra https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/144869

Utgave

Nr. 26 (2023): Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis

Seksjon

Artikler

Lisens

Opphavsrett 2023 Forfatter og tidsskrift

Creative Commons License

Dette verket er lisensiert under Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Fra og med nr. 23 (2022) er alle artikler lisensiert med en Creative Commons licens (CC BY 4.0). Ifølge lisensgiveren har du følgende tillatelser: Du kan fritt dele og tilpasse artikkelens innhold under vilkår av passende kreditering. Les mere om lisensen på Om tidsskriftet. Fra og med nr. 23 (2022) tilfaller opphavsretten forfatteren for alle bidrag til tidsskriftet. Artikler utkommet før nr. 23 (2022) må tilsvarende fritt deles og siteres under passende kreditering, vær oppmerksom på at ved disse er opphavsretten delt mellom forfatter og Paideia.