Nøgleord
Universitetsundervisning
Citation/Eksport
Resumé
Denne artikel analyserer undervisningspraksis på førsteårsfysik gennem et situeret læringsperspektiv. Med udgangspunkt i en konkret forelæsning i klassisk mekanik diskuteres relationen mellem underviser, studerende og de typer af problemer, der dominerer fysikuddannelsen. Busch argumenterer for, at læring ikke blot handler om tilegnelse af begreber, men om udvikling af handlekompetence i faglige praksisser. Artiklen udfordrer traditionelle forestillinger om fysikundervisning og inviterer læseren til kritisk refleksion over egen undervisningsrolle. For KVANTs læsere er det et sjældent, men vigtigt, metaperspektiv på fysikkens uddannelseskultur.
Referencer
Busch, H., Kristiansen, K. R., et al. (2000). Practice-based learning in physics education. KVANT, no. 2.
Busch, H. (2001). Informal Learning in a Formal Educational System. NARST 2001 Annual Meeting, St. Louis, Missouri, USA.
FL1 (2000). Lecture no. 2, week 2, Physics I, University of Copenhagen.
http://heppcl3.nbi.dk:8080/ramgen/FysikI/FysikI-02-2.rm
FL2 (2000). Lecture no. 3, week 2, Physics II, University of Copenhagen.
Fra og med årgang 37 (2026 -) udgives artikler under licensen Creative Commons Kreditering-IkkeKommerciel CC BY-NC 4.0.
Artikler i årgang 1–36 (1990 - 2025) er ikke udgivet under Creative Commons. Her er alle rettigheder forbeholdt artiklernes respektive forfattere.