Kohærensmåder

Et kvalitativt studie af, hvordan elever skaber tekstsammenhæng, når de skriver i dansk i 4. klasse

Resumé

Ph.d.-afhandlingen er et kvalitativt tekststudie, som undersøger elevers skrivning i dansk i to 4. klasser med fokus på, hvordan de skaber indholdsmæssig sammenhæng i egne tekster. For at uddybe forståelsen af elevernes tekster undersøger studiet også de skrive- og undervisningskontekster, som elevernes tekster er blevet til i. Teoretisk er studiet forankret i socialsemiotikken og socialkontekstuelle tilgange til skrivning. Studiet finder fire overordnede måder – kaldet kohærensmåder – som eleverne skriver i samt en række kontekstuelle nøgleomstændigheder, som synes at have betydning for alle elevernes skrivning, men ofte på subjektivt betingede måder. Studiet bidrager med forskningsviden om, hvordan elever skriver på 4. klassetrin, samt teoretisk-analytisk i forhold til, hvordan tekstsammenhæng kan forstås og undersøges på dette trin. Didaktisk bidrager studiet med viden om elevers skrivning, som kan hjælpe lærere med at støtte elever i deres skriveudvikling med et fokus på indhold og funktion.