Investigación, lenguajes y prácticas decoloniales en/con la educación
nvestigación, lenguajes y prácticas decoloniales en/con la educación
Palabras clave:
Investigación en educación. Epistemologías otras. Descolonialidad del conocimiento. Formación de profesores. Educación Básica. Metodología.Resumen
El presente estudio, de carácter ensayístico, aborda las relaciones entre la ciencia, la investigación, la lenguaje y el hacer como experiencia en y con la educación. Inicialmente, propone una reflexión sobre los cruces entre una vida colonizada y una postura decolonial. En un segundo momento, destaca un modo de hacer decolonial como posibilidad, poniéndose en diálogo con otros saberes, de donde surgen posturas investigadoras capaces de conducir la producción de conocimiento sobre otras bases, distanciándose del modelo hegemónico occidental moderno. Finalmente, al pensar en otras formas de investigar y producir conocimiento, la experimentación de nuevas/otras formas de escribir y expresar experiencias en educación se materializa en un esfuerzo por buscar la coherencia, que revela el sentido entre lo que se dice, desde donde se dice y lo que se hace y con quien se hace.
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