Actividades teatrales en ELE
La sistematización del idioma a través de la creación
DOI:
https://doi.org/10.7146/dl.v15i22.113143Keywords:
Actividades, teatrales, ELE, sistematización, idiomaAbstract
La práctica del teatro se utiliza en lenguas extranjeras para, además de
reforzar los conocimientos ya adquiridos, desarrollar la interacción oral y la
comunicación no verbal mencionadas en el Marco Común Europeo de Referencia
para las Lenguas -MCER- (Consejo de Europa, 2001, p. 74 y p. 86). Este
documento recuerda la importancia del uso lúdico y estético de las lenguas
(Consejo de Europa, 2001, p. 58/9). La interacción oral y la comunicación no
verbal resultaban ser competencias complementarias a las que iban a ser tratadas
durante la semana de cursos intensivos que recibirían en Rosario, Argentina,
estudiantes de intercambio de la Fundación Interculturas (WEP -World Education
Program- Argentina), una organización especializada en los programas de
aprendizaje a través del mundo. Los aprendices tenían entre quince y dieciocho
años, provenían de todo el mundo (Estados Unidos, Alemania, Noruega, Italia,
Holanda, entre otros) y tenían nulos o escasos conocimiento del español. Estaban
divididos en cuatro grupos correspondientes a sus respectivos niveles. El primer
grupo no tenía ningún conocimiento previo y el último tenía un nivel A2
adquirido. El objetivo del taller de teatro, además de sistematizar los aprendizajes
académicos de manera lúdica y relajada, era ayudarles a vivir la transición entre
sus países de origen y Argentina progresivamente, incorporándose a la vida en el
nuevo país a través de personajes ficticios, lo cual los ayudaría a comunicarse
mejor tanto desde un punto de vista cognitivo como emocional. El taller les
permitiría expresar a sus compañeros de intercambio su procedencia y trasmitir la
representación que tenían del lugar donde iban a pasar seis meses o un año
(Argentina como país y la ciudad donde iban a estudiar). La presencia de
alumnos provenientes de países y culturas diferentes ofrecía un intercambio
cultural favorable a la mezcla de imaginarios. A fin de demostrar que las actividades teatrales son propicias al aprendizaje
de una lengua extranjera, en primer lugar se expondrán los fundamentos del
teatro utilizado como andamiaje y luego se citarán ejemplos concretos que fueron
propuestos durante los talleres, en paralelo a los contenidos intensivos.
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