El enfoque cognitivo del análisis crítico del discurso en la enseñanza del español a nivel universitario en Italia
DOI:
https://doi.org/10.7146/dl.v15i22.113139Keywords:
Enfoque, cognitivo, análisis, critico, discurso, enseñanza, españolAbstract
La enseñanza de E/LE en universidades italianas plantea los retos de la
formación superior humanística –construir saber crítico– y la didáctica de
lenguas afines –elaborar estrategias de exploración interlingüística–, a los que
responde eficazmente una didáctica contrastiva intercultural, basada en la
integración del Análisis Crítico del Discurso (a partir de ahora, ACD) y la
Lingüística Cognitiva (LC).
El prejuicio según el cual para los italófonos es ‘fácil’ aprender la lengua
española ha dado como resultado que ‘los italianos la conocen poco y mal’
(Calvi, 2004: 2). Para superar las trampas de la afinidad entre español e italiano,
la autora propone el análisis contrastivo.
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2014-07-22
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Theiner, I. M. (2014). El enfoque cognitivo del análisis crítico del discurso en la enseñanza del español a nivel universitario en Italia. Diálogos Latinoamericanos, 15(22), 14. https://doi.org/10.7146/dl.v15i22.113139
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