Theatre, Gender Diversity and Border Pedagogy

Authors

  • Vagner de Souza Vargas
  • Denise Marcos Bussoletti

DOI:

https://doi.org/10.7146/dl.v16i24.113061

Keywords:

gender diversity, border pedagogy, aesthetics of Ginga, dramaturgy, education, theatre

Abstract

The way as society deals, understands and treats gender diversity affects drastically the
relationships for people who are identified as transgender, transsexual, as well as those
identified as gender fluid or non-binary gender. Our group from a university in southern
Brazil develops several activities seeking dialogue with different social groups, bringing
diversity as an issue for debates, actions and thoughts. Through interventions, artistic
presentations and educational activities, we promote debates and reflection, and encourage
the understanding of and respect for diversity in society. The aim of this article is to
describe a project about theatre playwriting addressing diversity as the central theme.
Furthermore, we explain how these actions are guided in our proposals for a Border
Pedagogy and Aesthetics of Ginga. Dealing with these issues in our local society, the
playwritings were fundamental for unveiling these people and stimulating their self-esteem
by showing their stories as nobody else had done before.

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Published

2015-07-24

How to Cite

Vargas, V. de S., & Bussoletti, D. M. (2015). Theatre, Gender Diversity and Border Pedagogy. Diálogos Latinoamericanos, 16(24), 11. https://doi.org/10.7146/dl.v16i24.113061

Issue

Vol. 16 No. 24 (2015)

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