Indgange til bæredygtighed i uddannelse

En undersøgende rammesætning

Resumé

Ideer om bæredygtighed er på spil i store dele af den danske uddannelsessektor for tiden. Dog mangler der til stadighed en overskuelig teoretisk rammesætning, hvor forskellige internationale perspektiver sammenstilles og diskuteres i et lettilgængeligt fagsprog. Sådan en rammesætning skal gøre det muligt at finde et sted at starte, hvis man som studerende eller fagprofessionel ønsker at tage fat om bæredygtighedsspørgsmål i uddannelse. Denne artikel præsenterer derfor fire mulige indgange til spørgsmål om bæredygtighedsuddannelse. Vi skelner i den forbindelse mellem læringsmæssige indgange, pædagogiske indgange, didaktiske indgange og organisatorisk-institutionelle indgange. Artiklen har form af et akademisk essay og kredser om en række selektive nedslag i den eksisterende forskningslitteratur. Herved håber vi at kunne bidrage til strukturerede diskussioner og overvejelser bredt i den danske uddannelsessektor om, hvordan bæredygtighed og uddannelse kan tænkes i sammenhæng.