One-shot teaching seminar: Implementation of new structure and strategy for enhancement of student engagement

Resumé

Dette universitetspædagogiske udviklingsprojekt undersøgte, hvordan studenterengagement kan styrkes i et one-shot seminar på Master of Headache Disorders. Seminaret kombinerer videnskabelige oplæg med praktiske laboratoriedemonstrationer og er kendetegnet ved, at undervisere og studerende kun mødes én gang. De gennemførte strukturelle interventioner omfattede en ny rækkefølge af oplæggene for at styrke alignment, tydeligere koblinger mellem teori og demonstrationer samt indførelse af en pause. De aktive læringsinterventioner fokuserede på synlige læringsmål, dialog, relationel undervisning og faglig refleksion over metodevalg og translationel forskning. Evalueringen byggede på egen refleksion, peer-feedback og tilbagemeldinger fra studerende. Resultaterne viste, at de strukturelle ændringer styrkede sammenhængen mellem teori og praksis, mens humor, klinisk relevans og mulighed for diskussion understøttede engagement. Deltagelsen var særligt høj under demonstrationerne, hvor dialogen ofte udviklede sig spontant og studenterdrevet. Fremadrettet vil fokus være på at understøtte mere systematisk dialogisk undervisning og aktiv deltagelse gennem hele seminaret.