Blant hester og gorillaer i skolegården: utvikling i en kjønnet kultur
DOI:
https://doi.org/10.7146/pl.v15i1.136186Resumé
Artikkelen bygger på en empirisk undersøkelse der 25 norske 8-9 åringer er intervjuet flere ganger over en periode på halvannet
år. En kvalitativ intervjuform er benyttet for å få informasjon om barnas aktiviteter og relasjoner, konkretisert gjennom hva
som hendte »i går«. Et kulturpsykologisk utviklingsperspektiv legges til grunnfor analyser av kjønnete, kulturelle kodesystemer
slik disse kommer til uttrykk i ung enes beretninger fra klasse rom og skolegård. Jenters og gutters utvikling betraktes som en aktiv
integrering i etablerte systemer av meningssammenhenger, hvilket også omfatter kompetanse som er nødvendig for å forhandle
kulturelle koder. Kjønnete handlingskoder synes å være mer bevegelige enn relasjonelle koder som bl.a. pålegger jenter
sosialt ansvar for forholdet mellom jenter og gutter. Artikkelen avsluttes med en diskusjon av henholdsvis kjønnete handlingskoder
og relasjonelle koders tilgjengelighetfor analyse og forhandlinger i vår kultur.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Ophavsret er tidsskriftets og forfatternes. Det er gældende praksis, at artikler publiceret i Psyke & Logos, som efterfølgende oversættes til andet sprog, af forfatteren frit kan publiceres i internationale tidsskrifter, dog således at det ved reference fremgår, at den oversatte artikel har et forlæg i en dansksproget version i Psyke & Logos. Artikler kan frit deles og linkes til på forsknings- og undervisningsnetværk (så som Blackboard). Link foretrækkes, fordi det giver oplysning om brug af tidsskriftets artikler.
