Schmidt, M.C.S. 2016. Når matematikvanskeligheder bliver usynlige for lærerne – om klasseledelse og elevdeltagelse i inkluderende undervisning. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 3 (sep. 2016). DOI:https://doi.org/10.7146/mona.v0i3.36406.