TY - JOUR AU - Lindberg, Ylva AU - Haglind, Therése PY - 2021/08/27 Y2 - 2024/03/28 TI - The teacher as innovator during a pandemic:: Changing practices and culture JF - Tidsskriftet Læring og Medier (LOM) JA - LOM VL - 14 IS - 24 SE - Artikler inden for tema DO - 10.7146/lom.v14i24.125581 UR - https://tidsskrift.dk/lom/article/view/125581 SP - AB - <p>Gymnasieskolans övergång till digital undervisning våren 2020 visade på svenska skolors beredskap att ställa om till undervisningen på distans (Skolinspektionen, 2020). Processerna i förloppet avslöjade att tekniken inte bara tog plats, utan även tog över. I syfte att skapa fördjupad kunskap om förutsättningar och praktiker som underlättat omställningen, har ett data-set konstruerats utifrån gymnasielärares berättelser om sina personliga upplevelser av övergången. Sammantaget bygger analysen på 52 berättelser. Den narrativa ansatsen (Riessman, 1993; 2008) tjänar till att komma åt kvalitativa aspekter och olika dimensioner av praktiken i förändring. Teoretiskt beskriver Kemmis (2019) betydelsen av att uppmärksamma praktiker i rörelse och att nära och stödja praktiker i vardande, eftersom mänsklig utveckling, samt individens och kollektivets lärande, bygger på ständigt förändrade praktiker. Datamaterialet har analyserats tematiskt (Cohen et al., 2011; Lincoln &amp; Guba, 1986) och belyser tre övergripande tematiska praktiker: <em>kollaborativa</em>, <em>kommunikativa</em>, och <em>kreativa praktiker</em> som avgörande i utvecklingsarbetet av undervisningen på distans. Analysen ger indikationer på att om dessa tre praktiker samverkar och stöds gemensamt och likvärdigt inom lärarkår och organisation utvecklas också undervisningens kvalitet.</p> ER -