Bertie Wilkinson: The Creation of Medieval Parliaments. John Wiley and Sons, New York, 1972. I serien Major issues in History, ed. C. Warren Hollister. xiii + 113 s. £3.10 (cloth) / £ 1.80 (paper).

Det erklærede formål med denne antologi - som med hele den serie, hvori den er udkommet - er at tilvejebringe et grundlag for den problemorienterede afsluttende del af amerikanske historiestudenters reading program. Problemorienteringen tilgodeses ved, at der under overskrifterne »The Early Feudal Assemblies«, »The Transition from Feudal Counsel to Parliamentary Consent«, »The Creation of Parliament in the Thirteenth Century« og »The Beginnings of Representation« fremlægges en række »documents«, d.v.s. tilskårne uddrag af den moderne forsknings synspunkter samt mere eller mindre samtidige vidnesbyrd i en skønsom blanding - alle i oversættelse til moderne engelsk. Hvert afsnit indledes med en omfattende kommentar, hvori professor Wilkinson fremlægger sine egne synspunkter og søger at øve ret og skel mellem de stridende synspunkter, der bringes i de efterfølgende »documents«.

Bogen lægger op til et komparativt studium af de europæiske parlamenter, hvilket i sig selv er et fascinerende tema. Som følge af den voldsomme forskningsmæssige aktivitet på feltet i den sidste snes år er det imidlertid et emne, der har afkastet formidable mængder litteratur samtidig med, at forskningssituationen synes mere uafklaret end nogensinde. Det er derfor berettiget at sætte spørgsmålstegn ved temaets egnethed som problem i et reading program i den foreliggende brede form.

Det turde vel næsten være overflødigt at bemærke, at bogen indeholder en mængde inspirerende synspunkter, og at man føler sig på sikker grund i selskab med en så kyndig forfatningshistoriker som professor Wilkinson, hvis standpunkter altid er klare og velargumenterede, prægede som de er af den ny-stubbsianske retning inden for angelsaksisk forfatningshistorisk tradition, som han tilhører.

Bogen er værd at beskæftige sig med alene på grund af professor Wilkinsons
kommentarer; men når det gælder dens egnethed som undervisningsmiddel, må
man nok som dansk universitetslærer forholde sig skeptisk overfor anvendelighedenaf

hedenafet så stærkt redigeret »problemkatalog« i den højere undervisning -
det virker næsten for strømlinet i relation til den uafklarede forskningssituation
På feltet- ~. r rr r...