@article{Schnohr_Andersen_Matthiessen_2020, title={Hvad er socialfaglig analyse? – svar fra et videreuddannelsesperspektiv: Notat om socialfaglig sagsanalyse}, url={https://tidsskrift.dk/arbejdspapirerkp/article/view/121017}, DOI={10.7146/arbejdspapirerkp.v0i5.121017}, abstractNote={<p>Dette notat indgår i projektet ”De vigtige mellemregninger – om brugen af socialfaglig analyse i myndighedsarbejdet på børne- og ungeområdet”. Forfatterne har undersøgt hvilke bøger og artikler, der indgår på videreuddannelse til fagprofessionelle og ledere, og der peges på hvordan socialfaglig analyse forstås i litteraturen. Der er tre typer af svar.</p> <p> </p> <p>Det første svar er at socialfaglig analyse optræder i forskellige faser af et sagsforløb, særligt den børnefaglige undersøgelse. Det andet svar er at socialfaglig analyse er karakteriseret ved otte konkrete elementer:  </p> <ol> <li>Systematik</li> <li>Beskrivelse, analyse og vurdering</li> <li>Analysen indgår i en udviklingsstøttende proces</li> <li>Analyseprocessen er kontinuerlig og foranderlig</li> <li>Samspil mellem vidensformer</li> <li>Borgernes perspektiv</li> <li>Forskellige faglige perspektiver</li> <li>Socialarbejdernes personlige perspektiv</li> </ol> <p> </p> <p>Endelig handler den sidste type svar om, at selv om der er lighedspunkter mellem socialfaglig analyse og</p> <p>akademiske analyser, så er der også væsentlige forskelle. Forskellene betyder at socialfaglig analyse må ses</p> <p>som en analyseform med egne karakteristika. </p>}, number={5}, journal={Arbejdspapirer, Københavns Professionshøjskole}, author={Schnohr, Katrin Leicht and Andersen, Lotte and Matthiessen, Annemette}, year={2020}, month={jun.}, pages={17} }