SVENDSEN, H. B. Et inkluderende didaktisk design? Afprøvning af et didaktisk design målrettet elever med og i skriftsprogsvanskeligheder, der anvender læse- og skriveteknologi. Studier i læreruddannelse og -profession, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 90–116, 2017. DOI: 10.7146/lup.v2i1.27686. Disponível em: https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/27686. Acesso em: 8 maj. 2024.