Svendsen, H.B. 2017. Et inkluderende didaktisk design? Afprøvning af et didaktisk design målrettet elever med og i skriftsprogsvanskeligheder, der anvender læse- og skriveteknologi. Studier i læreruddannelse og -profession. 2, 1 (apr. 2017), 90–116. DOI:https://doi.org/10.7146/lup.v2i1.27686.