TY - JOUR AU - Kaup, Camilla Finsterbach PY - 2019/12/20 Y2 - 2024/03/29 TI - Læreres og lærerstuderendes forståelse af computationel tankegang i relation til matematikundervisningen: Et hermeneutisk litteraturreview JF - Studier i læreruddannelse og -profession JA - LUP VL - 4 IS - 1 SE - Artikler inden for tema DO - 10.7146/lup.v4i1.117981 UR - https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/117981 SP - 77-103 AB - <p>Formålet med denne artikel er at undersøge eksisterende litt eratur for at skabe overblik<br>over viden, der relaterer sig til læreres og lærerstuderendes holdninger til og<br>forståelse af begrebet computationel thinking (CT) i relation til matematikfaget. Der er<br>arbejdet ud fra en hermeneutisk forståelse i tilblivelsen af litt eraturreviewet, og i alt<br>indgår seks centrale tekster. Det identifi ceres, at lærerne og de lærerstuderende ofte<br>ikke har kendskab til CT, og de mangler klare idéer til, hvordan det kan inddrages<br>i undervisningen. Det ses derfor centralt, at lærerne og de lærerstuderende igennem<br>kompetenceudvikling støtt es i at udvikle brugen af CT igennem didaktiske<br>faglige situationer, de kan relatere til egen undervisningspraksis. Ved at have fokus<br>på kompetenceudvikling kunne der ses en ændring i deltagernes forståelse af CT,<br>særligt i relation til fagområdet matematik. Ligeledes var arbejdet med højniveau<br>programmeringssprog med til at udvikle lærernes og de lærerstuderendes forståelse<br>for CT og herunder også deres matematiske begrebsforståelse.</p> ER -